"Qu'est-ce qui te plait le plus dans tes études de droit ?" Quand on lui pose cette question, Henri répond que ce sont les cours de sciences politiques : "le prof est passionnant, il parle bien, il est percutant et évoque plein de questions d'actualité". Enthousiasmé par l'éloquence de l'enseignant, il se sent passionné par ces cours qui mêlent pour lui plaisir et apprentissage. Et il participe volontiers aux débats en posant des questions ou en prenant la parole.
Par contre, il a beaucoup de mal à accrocher à certains cours de droit plus rébarbatifs : "Quand je ne suis pas titillé, j'ai beaucoup de mal à suivre. Je surfe sur internet pendant les cours ou je distrais les autres."
Or tous les étudiants n'ont pas le même fonctionnement. Certains apprécient par-dessus tout la clarté et la progressivité de l'enseignement, d'autres encore la qualité de la relation avec l'enseignant, ou bien l'autonomie laissée aux élèves...
Par contre, il a beaucoup de mal à accrocher à certains cours de droit plus rébarbatifs : "Quand je ne suis pas titillé, j'ai beaucoup de mal à suivre. Je surfe sur internet pendant les cours ou je distrais les autres."
Or tous les étudiants n'ont pas le même fonctionnement. Certains apprécient par-dessus tout la clarté et la progressivité de l'enseignement, d'autres encore la qualité de la relation avec l'enseignant, ou bien l'autonomie laissée aux élèves...
Les différentes motivations scolaires à la lumière de l'ennéagramme
Alors avec quel prisme, quelles "lunettes" peut-on analyser ces sources possibles de motivation ? Il en existe bien sûr plusieurs, à commencer par l'histoire personnelle de chacun à l'école, qui peut modeler certaines attitudes ou expliquer ces préférences.
Mais on peut analyser le comportement et les attentes d'un élève à la lumière de son type de personnalité. C'est ce que fait depuis quatre décennies le Belge Jacques Prémont, psychologue, formateur et expert d'un outil de connaissance de soi appelé l'ennéagramme.
Selon ce modèle, chaque personne pourrait se situer entre 9 grandes bases de personnalité, chaque "base" ayant un mode spécifique d'attention à la réalité, et une motivation profonde liée à des peurs sous-jacentes.
Mais on peut analyser le comportement et les attentes d'un élève à la lumière de son type de personnalité. C'est ce que fait depuis quatre décennies le Belge Jacques Prémont, psychologue, formateur et expert d'un outil de connaissance de soi appelé l'ennéagramme.
Selon ce modèle, chaque personne pourrait se situer entre 9 grandes bases de personnalité, chaque "base" ayant un mode spécifique d'attention à la réalité, et une motivation profonde liée à des peurs sous-jacentes.
Sur ce sujet, lire :
Découvrir la base de sa personnalité avec l'ennéagramme
Découvrir la base de sa personnalité avec l'ennéagramme
Tout le mérite de Jacques Prémont est d'avoir testé ce modèle auprès de nombreux adolescents et réalisé des travaux universitaires de recherche dans un cadre scolaire.
Dans son livre Ennéagramme et pratiques éducatives avec les adolescents, il décrit précisément les sources de motivation des adolescents de neuf bases, notamment à l'école.
Les motivations de l'élève Base 7 : être embarqué par la passion
Repartons du profil d'Henri, l'étudiant en droit qui attend d'être "passionné" par ses cours pour s'engager dans le travail. Dans le modèle de l'ennéagramme, sa personnalité se rattache clairement à la base 7, dont la motivation centrale est de chercher en tout le pétillement du plaisir. "Dans son école de rêve, écrit Jacques Prémont (p. 235), l'élève Base 7 prend du plaisir à apprendre et (ou si) les enseignants ont du plaisir à enseigner".
En cours, il est donc plus à l'aise si les rythmes sont dynamiques, si son attention est stimulée par des approches ludiques (quiz) et participatives (débats, projets), si l'enseignant fait des synthèses originales et des liens avec d'autres domaines qui nourrissent sa curiosité naturelle.
Plutôt optimistes, les personnes de base 7 aiment aussi se projeter dans une diversité de possibilités passionnantes. "Parfois je pense devenir avocat, et m'engager pour des causes humanistes, dit Henri. Mais je pourrais aussi aller en entreprise ou même devenir entrepreneur si une belle occasion se présente".
En cours, il est donc plus à l'aise si les rythmes sont dynamiques, si son attention est stimulée par des approches ludiques (quiz) et participatives (débats, projets), si l'enseignant fait des synthèses originales et des liens avec d'autres domaines qui nourrissent sa curiosité naturelle.
Plutôt optimistes, les personnes de base 7 aiment aussi se projeter dans une diversité de possibilités passionnantes. "Parfois je pense devenir avocat, et m'engager pour des causes humanistes, dit Henri. Mais je pourrais aussi aller en entreprise ou même devenir entrepreneur si une belle occasion se présente".
Découvrir sa base sans s'enfermer dans un fonctionnement
Le cercle de l'ennéagramme avec les 9 bases de personnalité
On perçoit tout de suite le risque d'éparpillement de ce type de fonctionnement. Mais le fait de découvrir sa "base naturelle" de personnalité n'enferme aucunement, expliquent les spécialistes de l'ennéagramme comme Jacques Prémont.
Le modèle, qui représente couramment les 9 personnalités sur un cercle, souligne que chaque base peut emprunter des traits de personnalité à ses voisines ou aux bases qui lui font face.
Tout en ayant repéré son levier de motivation central, un élève de Base 7 pourra ainsi s'inspirer du mode de fonctionnement des élèves de Base 1 qui sont motivés, eux, par la recherche du sans faute et l'amélioration régulière de leurs résultats.
Le modèle, qui représente couramment les 9 personnalités sur un cercle, souligne que chaque base peut emprunter des traits de personnalité à ses voisines ou aux bases qui lui font face.
Tout en ayant repéré son levier de motivation central, un élève de Base 7 pourra ainsi s'inspirer du mode de fonctionnement des élèves de Base 1 qui sont motivés, eux, par la recherche du sans faute et l'amélioration régulière de leurs résultats.
Les motivations de l'élève Base 1 : contrôler et améliorer ses résultats
En effet les Bases 1 carburent, eux, à l'assiduité pour nourrir leur motivation centrale qui est d'améliorer leurs résultats. Pour cela, ils ont besoin de sentir qu'ils peuvent contrôler leurs progrès. Ils apprécient les enseignants qui posent clairement le cadre de travail, les exigences attendues, et vont être très sensibles à la rigueur et la justice des évaluations.
Ils sont à l'aise avec les cours qui permettent d'intégrer les connaissances par étapes, et sont motivés quand ils se sentent progresser. "L'élève Base 1 trouve normal de recevoir des feedbacks correctifs et des appréciations, positives ou négatives, qui sont fondées, objectives et justifiées", écrit Jacque Prémont dans son livre. A l'inverse ils sont dans l'inconfort si le cours est désorganisé et comporte des incohérences.
Autant dire que ce sont des bosseurs qui ont tendance à se mettre la pression... Mais gare au stress et aux coups de blues quand leurs efforts ne sont pas récompensés ! Le remède : s'équilibrer en s'inspirant du fun de la base 7 ou du relationnel de la base 2.
Ils sont à l'aise avec les cours qui permettent d'intégrer les connaissances par étapes, et sont motivés quand ils se sentent progresser. "L'élève Base 1 trouve normal de recevoir des feedbacks correctifs et des appréciations, positives ou négatives, qui sont fondées, objectives et justifiées", écrit Jacque Prémont dans son livre. A l'inverse ils sont dans l'inconfort si le cours est désorganisé et comporte des incohérences.
Autant dire que ce sont des bosseurs qui ont tendance à se mettre la pression... Mais gare au stress et aux coups de blues quand leurs efforts ne sont pas récompensés ! Le remède : s'équilibrer en s'inspirant du fun de la base 7 ou du relationnel de la base 2.
Les motivations de l'élève Base 2 : avoir une bonne relation avec l'enseignant
Certaines personnalités sont très émotionnelles, comme par exemple les Bases 2 qui cherchent toujours à répondre aux besoins des autres.
Dans ses études, c'est donc la relation avec l'enseignant qui va motiver l'élève Base 2. "Dans son école de rêve, écrit Jacques Prémont (p. 89) l'enseignant est proche des élèves et fait tout pour que chacun d'eux se sente le mieux possible, tant par rapport à la matière qu'à la vie de groupe dans la classe".
Si le prof est chaleureux et attentif à lui ou à elle, alors il/elle a envie de s'investir à fond dans la matière ! Tandis que si le courant ne passe pas, il se sent perdu, et peut perdre confiance en lui-même.
L'élève Base 2 est aussi soucieux de la qualité de la vie de classe, à l'ambiance, et à l'exclusion. Les cadres d'étude - comme par exemple les cours en ligne - qui réduisent les interactions avec l'enseignant ou les autres élèves ne lui conviennent pas du tout !
Dans ses études, c'est donc la relation avec l'enseignant qui va motiver l'élève Base 2. "Dans son école de rêve, écrit Jacques Prémont (p. 89) l'enseignant est proche des élèves et fait tout pour que chacun d'eux se sente le mieux possible, tant par rapport à la matière qu'à la vie de groupe dans la classe".
Si le prof est chaleureux et attentif à lui ou à elle, alors il/elle a envie de s'investir à fond dans la matière ! Tandis que si le courant ne passe pas, il se sent perdu, et peut perdre confiance en lui-même.
L'élève Base 2 est aussi soucieux de la qualité de la vie de classe, à l'ambiance, et à l'exclusion. Les cadres d'étude - comme par exemple les cours en ligne - qui réduisent les interactions avec l'enseignant ou les autres élèves ne lui conviennent pas du tout !
D'autres leviers de motivation scolaire
Il existe d'autres analyses des leviers de motivation scolaire, comme par exemple celle du chercheur québécois Rolland Viau. Celui-ci a repéré trois facteurs pouvant agir sur la motivation d'un élève : la valeur qu'il/elle accorde à ses études, la confiance qu'il/elle a en ses compétences pour réussir, et le sentiment de pouvoir contrôler ses progrès.
On peut croiser cela avec les diverses personnalités : l'élève de Base 1 va par exemple accorder beaucoup d'importance au troisième critère, le sentiment de pouvoir s'améliorer par son travail.
- Sur ce sujet, lire : Motivation : une clé pour réussir ses études
Il existe d'autres analyses des leviers de motivation scolaire, comme par exemple celle du chercheur québécois Rolland Viau. Celui-ci a repéré trois facteurs pouvant agir sur la motivation d'un élève : la valeur qu'il/elle accorde à ses études, la confiance qu'il/elle a en ses compétences pour réussir, et le sentiment de pouvoir contrôler ses progrès.
On peut croiser cela avec les diverses personnalités : l'élève de Base 1 va par exemple accorder beaucoup d'importance au troisième critère, le sentiment de pouvoir s'améliorer par son travail.
- Sur ce sujet, lire : Motivation : une clé pour réussir ses études
Les motivations de l'élève Base 3 : être entrainé et stimulé pour réussir
Comme les élèves de Base 7, les Bases 3 adorent les enseignants brillants qui savent rendre leur cours attrayant et passionnant. Mais ils ont aussi besoin qu'on leur donne tous les outils pour progresser. Car leur levier de motivation principal est le désir de réussir, d'être en tête de classe, et d'atteindre des objectifs ambitieux.
Jacques Prémont cite ainsi dans son livre (p. 120) un élève de 17ans qui dit : "Le bon prof met les élèves au pied du mur. Il les pousse dans le dos afin qu'ils puissent faire surgir la bête intellectuelle cachée en eux pour conquérir le monde d'aujourd'hui et arriver à quelque chose de bien dans leur vie".
Vous noterez l'esprit conquérant de cet élève. De fait, il est stimulé par la compétition, notamment à travers les notes, et vit sa scolarité comme un challenge : il scrute les critères d'évaluation, recherche l'efficacité et aime avoir rapidement sa note après un contrôle. Enfin, il ou elle apprécie énormément d'être valorisé et reconnu par les enseignant. Il a le profil psychologique bien adapté pour des filières élitistes de type classes prépa.
Jacques Prémont cite ainsi dans son livre (p. 120) un élève de 17ans qui dit : "Le bon prof met les élèves au pied du mur. Il les pousse dans le dos afin qu'ils puissent faire surgir la bête intellectuelle cachée en eux pour conquérir le monde d'aujourd'hui et arriver à quelque chose de bien dans leur vie".
Vous noterez l'esprit conquérant de cet élève. De fait, il est stimulé par la compétition, notamment à travers les notes, et vit sa scolarité comme un challenge : il scrute les critères d'évaluation, recherche l'efficacité et aime avoir rapidement sa note après un contrôle. Enfin, il ou elle apprécie énormément d'être valorisé et reconnu par les enseignant. Il a le profil psychologique bien adapté pour des filières élitistes de type classes prépa.
Les motivations de l'élève Base 4 : recevoir de l'attention et éprouver de l'émotion
Avec la Base 4, nous repartons dans les personnalités émotionnelles. A l'école comme dans le reste de la vie, la motivation de la personne de Base 4 est d'être reconnue dans son unicité et sa singularité.
Les élèves ne sont pas des numéros ou des cervelles à remplir, mais des personnes sensibles et souvent passionnées qui ont besoin que l'enseignant leur accorde de l'attention et du temps. Dans les contenus des cours, l'élève Base 4 cherche aussi à ressentir de la passion et de l'émotion, à donner du sens au monde qui l'entoure.
Il ou elle apprécie le prof "inspirant" qui s'implique personnellement, qui se dévoile, qui sort des sentiers battus par ses méthodes et encourage la créativité et l'esprit critique. Si c'est le cas, l'élève s'investit à fond, et sinon... il peut s'opposer et devenir rebelle.
Les élèves ne sont pas des numéros ou des cervelles à remplir, mais des personnes sensibles et souvent passionnées qui ont besoin que l'enseignant leur accorde de l'attention et du temps. Dans les contenus des cours, l'élève Base 4 cherche aussi à ressentir de la passion et de l'émotion, à donner du sens au monde qui l'entoure.
Il ou elle apprécie le prof "inspirant" qui s'implique personnellement, qui se dévoile, qui sort des sentiers battus par ses méthodes et encourage la créativité et l'esprit critique. Si c'est le cas, l'élève s'investit à fond, et sinon... il peut s'opposer et devenir rebelle.
Les motivations de l'élève Base 5 : avoir de l'autonomie pour creuser ce qui l'intéresse
L'élève de Base 5, lui, vit davantage dans sa tête et son univers mental. D'une grande curiosité intellectuelle, il aime observer, comprendre et surtout creuser par lui-même les sujets qui l'intéressent.
Il apprécie donc les cours assez fouillés qui l'aident à réfléchir, à se poser des questions et à faire des analyses. "Ce qui est bien dans le cours de sciences, c'est qu'on apprend en observant, en faisant des expériences et en analysant", dit un élève de 17 ans cité par Jacques Prémont (p. 178).
Il ou elle a surtout besoin d'avoir beaucoup d'autonomie dans son travail, de pouvoir faire lui-même des recherches pour approfondir un sujet. Les bavardages ou le brouhaha gênent sa concentration, et dans la classe il préfère rester en retrait.
Il apprécie donc les cours assez fouillés qui l'aident à réfléchir, à se poser des questions et à faire des analyses. "Ce qui est bien dans le cours de sciences, c'est qu'on apprend en observant, en faisant des expériences et en analysant", dit un élève de 17 ans cité par Jacques Prémont (p. 178).
Il ou elle a surtout besoin d'avoir beaucoup d'autonomie dans son travail, de pouvoir faire lui-même des recherches pour approfondir un sujet. Les bavardages ou le brouhaha gênent sa concentration, et dans la classe il préfère rester en retrait.
Les motivations de l'élève Base 6 : être sécurisé et guidé sans pression
Dans les études comme dans d'autres domaines de la vie, l'élève Base 6 aime pouvoir avancer sans stress et dans la bienveillance. Souvent angoissé à l'idée de ne pas répondre à ce qu'on attend, il a besoin de clarté : dans les cours, dans les consignes et les critères d'évaluation.
Il se sécurise aussi en se coulant dans le groupe classe où il fait corps avec les autres élèves. Il déteste les pratiques élitistes qui mettent certains en avant et d'autres derrière. Si l'enseignant lui accorde sa confiance, il est rassuré, sinon il perd facilement ses moyens.
Sa peur de l'échec lui fait craindre les évaluations. "Il vit un véritable cauchemar à l'école quand il a l'impression qu'on lui met la pression ou qu'on le prend par surprise", écrit Jacques Prémont. Si vous avez ce type de personnalité, mieux vaudra donc choisir des filières d'étude dans lesquelles vous pourrez avancer sans trop de stress !
Les motivations de l'élève Base 8 : rencontrer de l'énergie et de l'autorité
Pleines d'énergie elle-même, les personnes de Base 8 sont de "fortes personnalités" qui cherchent souvent à avoir le leadership.
En classe, l'élève Base 8 va apprécier l'enseignant qui s'engage à fond dans son cours, qui dégage de l'énergie, de la vie, et propose aux élèves de prendre la parole ou de participer activement.
Il peut alors investir sa propre énergie dans le travail en se donnant à fond. Mais si le cours est morne et inintéressant à ses yeux, il peut décrocher complètement ou répondre, car il ne donne jamais dans la demi-mesure !
Il ou elle a aussi besoin que l'enseignant exerce une autorité ferme et juste, avec des consignes claires et un certain franc-parler. "Je préfère un prof cash, qui dit qu'on peut faire mieux", dit une lycéenne de 18 ans. Dans cette classe ou cette école, chacun doit être respecté et évalué avec intégrité, sinon l'élève Base 8 peut prendre la tête de la contestation et déployer son étendard de justicier !
En classe, l'élève Base 8 va apprécier l'enseignant qui s'engage à fond dans son cours, qui dégage de l'énergie, de la vie, et propose aux élèves de prendre la parole ou de participer activement.
Il peut alors investir sa propre énergie dans le travail en se donnant à fond. Mais si le cours est morne et inintéressant à ses yeux, il peut décrocher complètement ou répondre, car il ne donne jamais dans la demi-mesure !
Il ou elle a aussi besoin que l'enseignant exerce une autorité ferme et juste, avec des consignes claires et un certain franc-parler. "Je préfère un prof cash, qui dit qu'on peut faire mieux", dit une lycéenne de 18 ans. Dans cette classe ou cette école, chacun doit être respecté et évalué avec intégrité, sinon l'élève Base 8 peut prendre la tête de la contestation et déployer son étendard de justicier !
Les motivations de l'élève Base 9 : étudier dans une ambiance sereine et solidaire
Avec les Bases 9, au contraire, l'ambiance en classe doit être "conviviale, amicale, familiale, positive, sereine et non conflictuelle", écrit Jacques Prémont.
Médiateur et pacificateur, l'élève Base 9 attend des enseignants qu'ils puissent soutenir les élèves en difficulté, écouter les élèves et donner à chacun sa place, sans aucun favoritisme. A l'inverse, l'agressivité ou la pression le bloque complètement. Le bon prof est "sympa", il bâtit son cours à partir des attentes des élèves, de leurs rythmes et leurs besoins.
Mais le top du top pour lui, c'est que tous les élèves soient soudés entre eux, qu'ils s'entendent tous bien et forment un groupe uni et solidaire. Il ou elle est alors totalement motivé pour s'investir dans le travail, mais toujours de façon mesurée et à travers des activités variées qui alternent l'enseignement magistral avec des travaux de groupe, des projets ou des exposés. Ainsi chacun peut trouver sa place et apprendre à son rythme, paisiblement.
Médiateur et pacificateur, l'élève Base 9 attend des enseignants qu'ils puissent soutenir les élèves en difficulté, écouter les élèves et donner à chacun sa place, sans aucun favoritisme. A l'inverse, l'agressivité ou la pression le bloque complètement. Le bon prof est "sympa", il bâtit son cours à partir des attentes des élèves, de leurs rythmes et leurs besoins.
Mais le top du top pour lui, c'est que tous les élèves soient soudés entre eux, qu'ils s'entendent tous bien et forment un groupe uni et solidaire. Il ou elle est alors totalement motivé pour s'investir dans le travail, mais toujours de façon mesurée et à travers des activités variées qui alternent l'enseignement magistral avec des travaux de groupe, des projets ou des exposés. Ainsi chacun peut trouver sa place et apprendre à son rythme, paisiblement.
Des leviers de motivation qui éclairent bien des situations
Que vous vous retrouviez ou pas dans tel ou tel profil, ce panorama illustre en tout cas le fait que la motivation scolaire prend souvent racine dans les profondeurs de chaque personnalité.
Dans une même classe, les élèves peuvent être très différents dans leurs attentes et porter attention à des critères très divers voire opposés : certains auront besoin d'être challengés et poussés, quand d'autres se bloqueront face à trop de pression. Certains apprécieront d'avoir de la liberté et de l'autonomie, quand d'autres voudront avoir un cadre clair pour être sécurisés.
Dans une même classe, les élèves peuvent être très différents dans leurs attentes et porter attention à des critères très divers voire opposés : certains auront besoin d'être challengés et poussés, quand d'autres se bloqueront face à trop de pression. Certains apprécieront d'avoir de la liberté et de l'autonomie, quand d'autres voudront avoir un cadre clair pour être sécurisés.
Mieux se connaitre pour mieux s'orienter
Et vous ? Qu'est-ce qui vous motive à étudier ? Qu'est-ce qui compte vraiment pour vous : le plaisir d'étudier, le challenge, l'autonomie, la relation avec l'enseignant, la réflexion, l'ambiance du groupe-classe ? Sans forcément chercher à vous "caser" dans une des 9 bases - ce qui nécessite l'aide d'un formateur - peut-être pourriez-vous relire cet article en repérant les points qui vous rejoignent le plus.
Vous commencez alors à mieux cerner votre profil d'élève, et à comprendre quels types d'environnement scolaire peuvent mieux vous convenir. Des critères aussi précieux pour bien s'orienter que de savoir si l'on préfère les maths, l'histoire ou la physique !
Vous commencez alors à mieux cerner votre profil d'élève, et à comprendre quels types d'environnement scolaire peuvent mieux vous convenir. Des critères aussi précieux pour bien s'orienter que de savoir si l'on préfère les maths, l'histoire ou la physique !
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Etudiants tristes ou déprimés, prenez soin de vous !
